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天津市南开区速读记忆训练，睿顶乐思记忆力教育
睿顶乐思教育信息咨询有限公司携手博赞忆鸣教育，速度速记培训课程是一门高端培训课程，一“激发学生大脑潜能，提高学习记忆效率”为课程目标，以让学生“快-速阅读、高效记忆、轻松学习、学以致用”为课程特色。
快速阅读的好处及训练方法
1.增强学生记忆的能力；
2.提高学生写作能力，学习成绩；
3.扩大学生知识面，增强感悟能力；
4.提高学生审美能力，增强自信心和自豪感；
5.提高学生道德修养，文以载道，培养爱国主义情操；
6.磨练学生意志哥坚持力，培养耐性，持之以恒的精神；
7.博古知今，启迪学生少走弯路、闯出新路，创造辉煌人生；
8.提升学生人格魅力，赋予谈吐、行为、仪容方面的气质和涵养；
快速阅读课程就是通过‘图形想象，声音想象，语言想象，物品想象’在模拟生活。年满8周岁以上的学生都可以进行快速阅读训练。经过训练能达到以下结果；
1.学习更轻松，考试成绩明显提升；
2.全身心突破阅读难关，提高阅读能力；
3.增强信心，未来学习有趣、生动；
4.大幅度提升注意力，阅读速度快、难。
1.消除所有干扰因素。
除了阅读内容以外的任何可能引起你思考或注意的内容都应该移除。旁边有人在对话?聚会?电视?或者是一个不舒服的座位?背景音乐?(OKOK,我知道很多读者是大学学生，会常常强调听着背景音乐他们会“学得更好”。
你可以继续这么认为，但这是错误的。可能你会“喜欢”这种方式，但你并没有学得更好。任何可能占据你大脑的东西都会降低你的注意力，哪怕是在“大脑的背景”里降低!如果你愿意骗自己的话那就继续吧，但如果你真的愿意认真对待快-速阅读，消除这些干扰因素吧。)
2、问你自己：我的目的是什么?
为何读这本书?它属于哪类作品?传统作品或是用来消遣时间的虚构作品?为何要匆匆地读完它?像吃悠闲晚餐一样，坐好后一口一口地慢慢品尝，在大脑中慢慢将这些可口的段落反复思考。或是某门课的补充阅读，你对它的中心思想一-定比较熟悉。
想一下阅读这本书的原因。或是即将会对这些补充阅读进行考试?也许是为了寻找一些新的想法而阅读?又或者是你需要为他写一篇书评。后还可能是你要向他人教授它。每次阅读时的目的有很多种，对吧?在你打开书之前，花一分钟时间告诉自己你阅读它的目的。它能很大程度上决定，从此刻起，你将会如何阅读这本书。
速读记忆训练
该怎样做
通过以下措施来练习速读：
1.增加每一段的字词的数量
2.减少阅读每一段消耗的时间
3.减少你的目光移回到前一个句子的次数
理由是这样的：
1.增加每一段的字词的数量
这需要有意识地锻炼，尝试着增加每次阅读的字词的数量，通过练习，你会读得更快。将文字放得离眼睛更远一些，能够增加你每次阅读的段中的字词数量。在每一段中的字词越多，你将读得越快。
2.减少阅读每一段消耗的时间
阅读每一段少需要四分之一秒，迫使你自己减少花费的时间，这样你将在快-速获取信息上做得更出色，这也是一个有关练习和自信的问题。
3.减少你的目光移回到前一个句子的次数
为了减少回读的次数，你可以使用一个指示物来-你阅读的行，可以是手指、钢笔或者铅笔。你的目光紧随指示物的尖端，将使得你的阅读过程更加顺畅。使用这种方法阅读的速度在很大程度上取决于移动指示物的速度。
通过独自运用速读的技巧，可以在一-定程度上提高你的阅读速度。
你能坚持自学是因为专业阅读机和来自成功速读建立的自信 --- 一天的好课程就可以改变你的阅读技能。
要点
速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。
提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。
速读记忆训练
快-速阅读，节省时间成本，扩展生命的宽度，我们可以平凡，但绝不可以平庸。全脑速读记忆，充分发挥右脑的功能，在阅读速度、注意力、理解力等起到不可匹及的作用，轻松学习，终身学习!那么，你知道全脑速读还有有些优势吗？现在跟大家分享一下全脑速读记忆训练的五大优势。
全脑速读记忆训练的优势一、眼脑直映
全脑速读记忆是一种“眼脑直映”的信息处理方式，抛离了传统阅读形成的“音化”的阅读习惯——那种从视觉中心到说话中心，再由发音-传至听觉中心，后到阅读中心的冗长渠道。
全脑速读记忆采取文字信息直接到大脑识别记忆，焦点移动范围以“面”为中心，真正实现“块”式阅读。
全脑速读记忆训练的五大优势
全脑速读记忆训练的优势二、视幅扩宽
视幅广度是一个视点所感知的文字范围，但是这个视点范围不是集中的一个点，一条线，而是一整个面。而研究表明，视幅宽度的扩大主要跟眼睛停留时所获得的信息量有关。
而全脑速读和普通阅读的区别就在于，每一次眼球固定时间内感知信息的多寡。全脑速读记忆强调每一次视幅中心点放到每句话或者每段话的中心，适应用余光获取文字，使得视觉-更够更有效、更合理的发挥作用。
全脑速读记忆训练的优势三、集中注意力
速读记忆训练
要使孩童透彻了解学习资料。了解是回忆的根底。对学习资料不了解或了解不透彻，就不可能是含义回忆而必定是机械回忆。咱们从经历也可体会到，凡通过自个深思熟虑的资料就简单记住。
这儿，与其说是客观事物自身的联络协助了回忆，毋宁说是发现和树立联络的进程协助了回忆。为了使孩子了解学习资料，家长应启发协助他们在已有常识经历的根底上，通过剖析、归纳、笼统、归纳和系统化，找出所学资料的内在联络，找出新旧学习资料、详细事实和笼统道理、这一事物(或规则)与另一事物(或规则)、不知道与已知等联络。有些资料自身并无联络或很少联络，但也应找出它和别的常识的联络，或找出一些人为的联络，赋予它以含义，以协助了解和回忆。比方，爱因斯坦很快记住他的女友的电话号码，便是运用这种方法。爱因斯坦的一个女友请求爱因斯坦有空时打电话给她。女友说:我的电话号码很难记，请记下。他说:‘好，我听着。”关键词1关键词2关键词3
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